Una lámpara de hotel 

es la excusa para escribir

“Hablamos de lo que sabemos” es una frase dicha por D.B Russell. Lo que escribimos tiene mucho de nuestras vivencias, de nuestros conocimientos, de lo que investigamos, y cualquier cosa -  por pequeña y aparentemente insignificante - puede ser el punto de partida de un escrito, de un trabajo noticioso. Solo basta buscar qué es lo interesante y qué queremos decir.

Las incógnitas  Una lámpara, el Hotel El Alba y el Hotel Majestic son simples elementos deben generar reacciones,  búsquedas, y escritos. Pero las predicas no pueden ser solo de palabra, deben ser también obras concretas. Así que con estas tres premisas yo también presento mi historia.

Evita lo "técnico," aburrido

y confuso

Por Carlos Morales/DP

James Astill, el editor de energía y ambiente para la revista The Economist, ha sido nombrado el ganador de los $75,000 del Premio Grantham para el 2011, galardón otorgado por excelencia en reportaje medioambiental, por su serie en ocho partes sobre el estado de los bosques del mundo. En la ceremonia de entrega del premio en la Universidad de Columbia (Nueva York) en septiembre, Astill explicó que no tenía nada de "experiencia previa en periodismo científico,” según la publicación Columbia Journalism Review (CJR).

“Existe muchísimo periodismo científico y medioambiental excelente,” dijo Astill, citado por el CJR. “Pero supongo que también es cierto que muy poco es leído ampliamente. Puede ser demasiado técnico. Puede ser demasiado académico. Puede ser simplemente demasiado aburrido para que el lector promedio lo digiera. Y este me parecía un problema bastante obvio, y si los temas medioambientales han de captar más atención pública, debe ser abordado. Muy poco periodismo medioambiental o científico, diría yo, expresa de manera vívida y también seria la maravilla de los sistemas de la Tierra—el imponente poder de la naturaleza. Con demasiada frecuencia, los informes científicos sobre los océanos y los bosques más salvajes no dicen nada sobre cómo se ven, o cómo suenan. “

Pero el periodismo científico y medioambiental no tiene porqué ser demasiado "técnico," demasiado "académico" o demasiado "aburrido." Por ello, el Centro Knight para el Periodismo en las Américas ha compilado algunas de las fuentes que pueden apoyar a los periodistas que buscan brindar una mejor cobertura sobre ciencia y medio ambiente.

La Journalist’s Toolbox (Caja de Herramientas), un recurso ofrecido por la Society of Professional Journalists (Sociedad de Periodistas Profesionales), contiene una lista completa de sitios web que proveen a periodistas de la ciencia una selección de archivos.

La iniciativa The Science Literacy Project (el Proyecto de Conocimientos Científicos Básicos), creada para educar a periodistas en materia científica y proveerles las herramientas necesarias para generar sensatos reportajes científicos, ha creado varios talleres para periodistas. Aunque actualmente no hay nuevos talleres disponibles, el proyecto ha publicado una lista de lecturas sugeridas para complementar los talleres. Las lecturas contienen información relacionada que todos los periodistas deberían conocer sobre la ciencia. La lista contiene incluso enlaces a 10 charlas sobre la física por el profesor de la Universidad de California en Berkley Richard A. Muller. Asimismo, hojas de consejos creadas por expertos en el campo están disponibles a través del sitio web del mismo Science Literacy Project.

EurekAlert!, un portal administrado por la American Association for the Advancement of Science (Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia), le permite a usuarios registrados suscribirse a correos electrónicos diarios para recibir los más recientes comunicados de prensa relacionados a la ciencia.

Por otro lado, The National Association of Science Writers (la Asociación Nacional de Escritores sobre la Ciencia) ha compilado una lista de recursos digitales para periodistas de la ciencia. La lista incluye una amplia variedad de apoyo, desde blogs que proveen versiones de la historia de la ciencia hasta herramientas para buscar informes biomédicos. Mientras los blogs y los buscadores pueden proveer información valiosa, los periodistas deben acercarse a ellos con cierta precaución. No todos los contenidos o resultados provendrán de fuentes revisadas por pares. Sí existen, sin embargo, varios buscadores cuyo objetivo es garantizar la validez de los resultados de los informes.

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Secretos para escribir

(Como si lo hubieran escrito para la Cátedra)

 
 

by rubendariobuitron

1. Encuentre a la persona detrás de la historias y a la historia detrás de la persona.

2. Vaya un paso más allá de lo que los lectores esperan.

3. No tenga miedo de usar experiencias de su propia vida como expresión de una realidad mayor.

4. Recuerde que incluso lo que parece “nada” puede convertirse en algo.

5. Cultive cada día su capacidad de mirar lo insólito en lo que a otros les parece normal o rutinario.

6. Considere siempre que un objeto concreto puede inspirar ideas concretas.

7. Aprenda a predecir tendencias periodísticas, pero no las siga: vaya contra corriente.

8. Defina qué historia quiere contar.

9. Salga a buscar la historia.

10. Cuéntela.

¿Se puede preservar el arte de contar cuentos?

Manual de estilo

Cátedra

Edición y Estilo Sexto B

Entendiendo que los medios de comunicación, y hasta los departamentos de prensa de los Gobiernos, tienen sus propios manuales de estilo a la hora de presentar sus informaciones, la Cátedra de Edición y Estilo del sexto semestre B de la Universidad Santa María también ha hecho su aporte para encontrar reglas claras a la hora de informar sobre sus escritos, que luego serán parte de publicaciones digitales que podrán ser leídas y comentadas por el universo que integra Internet, e incluso se pueden presentar en las redes sociales, como forma de integrar los conocimientos con las aplicaciones prácticas de lo aprendido.

Como Manual de Estilo entendemos el conjunto de reglas de convivencia dentro de la cátedra y los mecanismos utilizados para llevar a nuestros lectores.

Propósito

El Presente Manual de Estilo persigue como finalidad que todo el material que se produce en la Cátedra y que se presente a los lectores siga lineamientos específicos como cualquier otro medio.

Las reglas que integran esta Manual de estilo comprometen a todos los estudiantes de la Cátedra a:

1. Los escritos realizados en esta Cátedra, tendrán siempre Título, y una extensión de 25 líneas, una cuartilla, sin incluir en ellas el título del trabajo, entendiendo que nuestra aspiración es publicar en Internet y que los textos al estar acompañados de otros elementos visuales no deben cansar la vista y al lector.

2. La búsqueda del estilo personal pasa por saber contar historias que atraigan al público lector. Las historias que contamos, siempre basadas en hechos periodísticos, es decir, situaciones reales, serán contadas en Primera o Tercera persona

3. Todo trabajo debe ser entregado impreso de computadora, no se aceptarán trabajos escritos a mano, porque eso dificulta su lectura. La violación de este principio ser motivo de sanciones académicas.

4. Todos los escritos realizados por los alumnos del Sexto Semestre B de la Cátedra de Edición y Estilo de la Universidad Santa María tendrán un lenguaje directo, conciso, claro, porque queremos llegar al mayor número de lectores posibles. Partimos del hecho que somos periodistas y que tenemos que escribir como tales, manteniendo también un lenguaje acorde al público al que nos dirigimos.

5. No existe censura previa sobre los temas a tratar, los escritos son analizados y discutidos en clase y cada grupo es responsable de lo que publica. Los grandes temas estarán divididos en aspectos específicos de acuerdo a la propia línea editorial de cada sección.

6. Como existe un periodo de aprendizaje y discusión sobre el estilo y redacción de los trabajos a publicar en Internet, por parte de los alumnos, nunca se escribirá como si fuéramos reporteros diarios. Los trabajos pertenecientes al diarismo son el inicio de nuestros escritos, con las implicaciones que eso conlleva, en cuanto a evitar que los temas pierdan vigencia en el tiempo.

7. Al ser esta una Cátedra de Edición y Estilo, se busca precisamente que se pueda crear y estimular el estilo propio de cada integrante, por lo que no se realizarán trabajos de Notas de Prensa, que son validos para otras circunstancias, pero no para el desarrollo de un estilo propio.

8. La utilización de elementos gráficos en los escritos de la Cátedra dependerán de su previa aprobación y del curso que tome la Cátedra relacionado con el estilo de redacción.

9. Internet es una fuente de información, que no se puede dejar de lado al momento de consultar cuando investigamos para nuestros trabajos de la Cátedra, pero se debe recordar que es una fuente más, también existen las fuentes vivas y los materiales impresos, pero al final, los escritos deben ser productos originales que reflejen el estilo de su redactor, ya que los plagios son motivo de sanciones académicas y administrativas. Toda referencia debe ser incluida en el texto; no como pie de página porque nuestros trabajos no son monografías.

10. Al estar divididos en grupos de trabajo, con coberturas de fuentes, la crítica interna es necesaria, válida e indispensable antes de la entrega de los trabajos individuales. Todo redactor debe apoyarse en su equipo para perfeccionar su estilo a la hora de redactar.

11. La utilización de los adjetivos calificativos o demostrativos deberán estar total y plenamente justificados en nuestros escritos. Los adjetivos deben estar apoyados en razones del porqué se utilizan, y no ser un mero capricho o adorno en el escrito

12. Respetuosos de nuestros entrevistados, personas referidas y mencionadas en los escritos, nunca se llamará por su nombre de pila a nadie, siempre usaremos el nombre y el apellido, o solamente el apellido una vez que hayamos hecho la presentación de la persona.

Línea Editorial

Por estar dentro de una institución universitaria, el principio filosófico y político de la Cátedra de Edición y Estilo II del Sexto B de la Universidad Santa María es ser un reflejo humanista de las relaciones humanas y de pensamiento libre, donde cada integrante pueda fijar su posición, sin detrimento ni menoscabo de las posiciones de otros miembros de la Cátedra. No se hacen distinciones por Raza, Credo, Tendencia Política, ni Orientación Sexual. Se defenderá el libre pensamiento, sin caer en el libertinaje, ni la difamación o injuria contra otros grupos.

Ismael Cala estuvo en Caracas y conversó con los periodistas

El Editorial

La prensa añade a sus funciones de informar e interpretar una tercera que es la de opinar acerca de la actualidad. Distintas fórmulas periodísticas, que se pueden definir como géneros de opinión, tratan de desarrollar esta función.

El editorial es uno de los géneros periodísticos de opinión, es decir, un texto que refleja la posición del medio

El editorial es un artículo de opinión que no va firmado por ninguna persona pero que recoge la opinión institucional y colectiva del periódico, revista, medio, y hasta empresas o Gobiernos. Ese carácter institucional otorga a este tipo de artículos una gran trascendencia pública. Los lectores pueden conocer la opinión abierta y directa sobre distintos temas de actualidad, así como sus planteamientos ideológicos implícitos.

Todos los editoriales opinan acerca de noticias aparecidas en ese mismo número o en números recientes. Los temas de actualidad tratados en un editorial suelen ser aquellos que entrañan una mayor trascendencia y una gran importancia. Pueden versar sobre asuntos políticos, económicos, sociales, etc.

Se pueden encontrar editoriales más polémicos, más fríos, más contundentes, más explicativos, más expositivos o más combativos, según sea la postura sostenida por el medio.

El editorialista goza de gran libertad expresiva sin olvidar la necesidad de ser claro y preciso. El estilo suele ser grave y digno, acorde con la importancia del tema tratado. Nunca se utiliza el yo personal del periodista que lo escribe ya que se expresa la opinión colectiva del medio.

En el editorial no se utilizan los párrafos introductorios, el espacio disponible es limitado y se afronta desde la primera frase el tema sobre el que se pretende opinar. Cualquier editorial suele contener: una primera parte que enuncia y recuerda el tema, una segunda en la que se desarrolla el análisis y la interpretación que suscita y se finaliza con una tercera con la presentación de una postura y una opinión concreta. Esta opinión puede formularse a modo de solución, pronóstico o crítica.

Para redactar un editorial, el periodista debe conocer con profundidad el tema sobre el que se va a opinar a fin de que la opinión del periódico nunca resulte contradictoria, incoherente o con escasa argumentación ya que esto dañaría la credibilidad general de la publicación.

Características del editorial:

a-El editorial debe ser hecho con frases que contengan idas concretas.

b- Contundente, que vaya al grano del asunto; que exprese, sin titubeos, el juicio directo, para que el lector no se quede desinformado con respecto al tema.

c- Afirmativo: es decir, que proponga soluciones.

d- Penetrante: que no se quede en la superficie de los asuntos que aborda sino que vaya más allá; que sepa exponer lógicamente futuras consecuencias; que descubra y exponga causas subterráneas de un determinado hecho social.

e- Ágil: redactado con fluidez, claridad, lógica.

f- Convincente: que presente argumentos para persuadir al lector de que piense de la misma forma que la institución periodística que representa.

g- Breve: que diga mucho en pocas líneas y trate de agotar en breve espacio temas que entrañan tesis profundas y vastas.

h- Trascendente: que su juicio resulte perdurable y de influencia en la conformación de criterios. Juicios improvisados, ligeros, contradicen la función orientadora del editorial y arriesgan su credibilidad.

Estructura:

El editorial debe atrapar al lector con la entrada. Debe seguir un desarrollo lógico que implica una tesis doctrinaria. El remate debe condensar el pensamiento central.

Estilo:

Debe ser comprensible y también lógico.

Clasificación:

a- De lucha: que ataca, exige y sugiere; es combativo y doctrinario.

b- De testimonio: toma una posición y la fundamenta, trata de convencer con razones lógicas

c- Aclaratorio e instructivo: se propone explicar el hecho que lo suscita.

d- Retrospectivo: comenta lo sucedido con la satisfacción leve o mordazmente expresada "ya lo decíamos nosotros".

e- Necrológico: cuando el personaje o los personajes a que está dedicado merecen un sitio tan destacado en la publicación.

f- Previsorio; mira al porvenir sin pretensiones proféticas se adelanta y elabora hipótesis a futuro.

Ejemplo de artículo de opinión / editorial

Enlaces de interes 

http://recursos.cnice.mec.es/media/prensa/bloque4/pag7.html

http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-casa/alumnos/los_generos_periodisticos_el_e.php

Línea editorial

Ideales con los que un medio de comunicación se desenvuelve. Las pautas que seguirá tratando la información. Dependiendo de eso, el medio de comunicación puede ir destinado a diferentes tipos de público.

La Editorial

Referida a los medios impresos tiene que ver con la parte de impresión, maquinarias, infraestructura, nunca se puede hablar de una editorial en radio, o televisión, tampoco en el caso de las empresas de relaciones públicas  o instituciones.

Manual de estilo 

Un manual de estilo, que no tiene que ver con la Hoja de estilo para programación de Internet,  es el conjunto de normas para el diseño y la redacción de documentos, ya sea para el uso general, o para una publicación u organización específica. Los manuales de estilo son frecuentes en el uso general y especializado, en medios escritos, orales y gráficos. Y para publicaciones de estudiantes y académicos de diversas disciplinas como, la medicina, el periodismo, la abogacía, el gobierno, las empresas y la industria. El manual de estilo se compone tanto de normas lingüísticas, como de estilo, para que el mensaje sea más coherente, eficaz y correcto.

Algunos manuales de estilo se centran en el diseño gráfico, y abarcan tópicos tales como la tipografía, los colores y espacios en blanco. Los manuales de estilo de sitios webs en cambio, se centran en los aspectos técnicos y visuales de la publicación, la prosa, uso correcto del lenguaje, la gramática, la puntuación, la ortografía, y la estética. La estricta aplicación de los reglamentos del manual de estilo proporciona uniformidad en el estilo y el formato de un documento.

Muchos manuales de estilo son revisados y actualizados periódicamente para adaptar cambios en el uso y las convenciones. Por ejemplo, el manual de estilo de Associated Press es actualizado anualmente. (http://es.wikipedia.org/wiki/Manual_de_estilo)

Ejemplos de manuales de estilo están en este mismo Blog (en la barra de la izquierda) y se puede observar que no solamente se refieren a medios impresos.

CUANDO SE TRATA DE ESCRIBIR, ERES LO QUE LEES

El mejor consejo que puedo dar a alguien acerca del acto de escribir es: Lee mucho. Si lo piensas, toda escritura es una lectura. Al fin de cuentas, la escritura tiene por objeto la lectura. Escribo para leer lo que he escrito. ¿Y quién no lo hace? Y escribo porque quiero comunicarme con los demás, con los lectores. Por lo tanto, ser escritor significa ser lector desde todo punto de vista.

Conozco a muchos escritores. Cada uno de ellos lee tanto por el placer de leer como 'por trabajo'. Y la mayoría lee muchísimo. Como escritor, eres lo que lees. Aquello que incorporas como lector influye en lo que produces como escritor: la clase de cosas sobre las que escribes, la manera en que manejas el lenguaje, la forma en que cuentas historias, compones poemas, construyes obras dramáticas u organizas tus ensayos. No puedes evitarlo. Así son las personas. Y todos los artistas, todos los artesanos, aprenden a perfeccionarse estudiando las obras de los demás, especialmente las de aquellos a quienes admiran y consideran los mejores. Escribir es a la vez arte y artesanía. Por ello, lo que lees es tan importante como cuánto lees.

¿Qué otros efectos produce la lectura? Acabo de revisar el cuaderno de notas que llevaba mientras escribía mi novela The Toll Bridge. Creo que las lecturas que he anotado se dividen en cuatro categorías principales.

Lectura que me da ganas de escribir. Algunos autores, algunos libros me dan ganas de volcar palabras en el papel. Me estimulan, despiertan mi apetito, me impulsan a seguir adelante en tiempos tediosos y difíciles. Me proporcionan normas para evaluar mi producción.

Lectura que me informa sobre lo que necesito saber para escribir mis propios libros. Supongo que la mayoría de las personas lo llama 'investigación'. Para algunos episodios de The Toll Bridge necesitaba información acerca de temas tales como la fase en la vida de las mujeres que se denomina menopausia, los efectos y el abordaje terapéutico, y una condición psicológica particular llamada Estado de Fuga. Entonces me puse a leer libros de medicina. Necesitaba datos acerca de la historia y la arquitectura del puente donde transcurre el relato. Y me puse a leer un libro de historia local acerca del puente. Los juegos eróticos que se llevan a cabo en las fiestas de adolescentes, la ornitología y mitología del cuervo, la historia de Jano, el dios de la antigüedad, y mucha otra información la obtuve en los libros. Si quieres escribir algo, necesitas materia prima para tu trabajo. La lectura de libros (y, en la actualidad, de material en Internet) es la mayor fuente de suministro.

Lectura que me enseña a escribir o que perfecciona mi escritura. Siempre que leo, parte de mi mente está alerta para descubrir fragmentos que colaboren con mi propia escritura. Suelo comenzar a leer un capítulo de una novela y me descubro pensando: "Ésta es una buena manera de comenzar"; entonces la archivo para adaptarla más tarde a mi propia producción. Incluso suelo copiar el fragmento en el cuaderno que siempre acompaña a la novela que estoy escribiendo, a fin de no olvidarlo. Muchas veces, cuando me siento atascado y tengo dudas acerca de la manera de desarrollar una escena, recorro los estantes de la biblioteca donde se encuentran mis autores preferidos, los libros que admiro, a la búsqueda de una escena que me dé una pista o me proporcione un marco de referencia, un modelo que me permita avanzar. De ninguna manera 'copio' servilmente. Pero existe una verdad que no suele admitirse públicamente: toda escritura es un robo. Tomas de otros autores aquello que te ayuda y lo reciclas en algo propio.

Lectura que aleja mi mente de mi propia escritura. "Mientras escribía", afirmaba Ernest Hemingway, "necesitaba leer después de escribir... para no pensar en mi trabajo ni preocuparme hasta el momento en que lo retomara". Sé por experiencia lo que eso significa. Hay libros que me dan ganas de escribir y hay libros que me permiten tomar distancia de mi trabajo y me refrescan. Aquellos que me refrescan y renuevan mi energía difieren según el libro que esté escribiendo. Mientras escribía The Toll Bridge, El factor humano de Graham Greene me sirvió para recargar las pilas tanto como los libros de Paul Auster, Marguerite Duras, Margaret Mahy, Jan Mark, Kazuo Ishiguro, Cees Nooteboom, Jeanette Winterson y muchísimos más.

De todo lo anterior, se podría inferir que la lectura es para mí sólo un elemento que me ayuda en mi trabajo. Y de ninguna manera es así. En primer lugar soy lector y luego escritor. La lectura hace de mí quien soy. La escritura me transforma. Estaría perdido si no leyera, no sabría quién soy. Al leer lo que he escrito, descubro en qué me he transformado.

Dos sugerencias: Primera: Lleva un registro de lo que leas. Nada complicado, simplemente un cuaderno con una lista de la fecha en que hayas terminado de leer un libro, su título y autor. Leer es como viajar. Es importante saber dónde has estado porque, de lo contrario, es fácil olvidarse. Segunda: Aprende a leer lentamente y aprende a escuchar lo que estás leyendo como si se tratara de una lectura en voz alta. Toda lectura, toda escritura consiste en utilizar el lenguaje. Presta atención tanto a la manera en que se utiliza el lenguaje como cada uno de sus elementos: el sonido de su música, sus ritmos y tonadas, su cadencia, sus pausas, su síncopa y sus armonías, sus discordancias y polifonías, aquello que se dice y aquello que no se dice. Para lograrlo es necesario que leas con la suficiente lentitud como para escuchar el sonido de su música en tu cabeza. (Si te resulta difícil escucharlo dentro de tu cabeza, léelo en voz alta).

Si actúas de esta manera, alcanzarás el objetivo de toda lectura y toda escritura, que es el siguiente: disfrutarla tanto como para hacer de ella un motivo de goce permanente y vivir la vida en plenitud.

El texto pertenece a Aidan Chambers, escritor inglés, autor de literatura infantil y juvenil, uno de los grandes teóricos del arte narrativo de los cuentacuentos.

Gay Telase exhortó a periodistas jóvenes

a escribir historias humanas

Tomado de la págin del CNP Caraas

El periodista estadounidense Gay Telase exhortó a los jóvenes periodistas a escribir historias más humanas, invitándolos a escribir acerca de las vivencias diarias y mantenerlas siempre cercanas a fin de mejorar su escritura.

Llevo más de 50 años en el periodismo, y es ideal para quienes quieren hacer cosas de valor, aunque no en lo económico. Trabajamos por la oportunidad de ampliar la verdad en la sociedad, sea el país que sea, trabajamos por esa búsqueda de la verdad”, mencionó.

A los muchos jóvenes estudiantes reunidos en el auditorio de la Facultad de Ciencias de la Información, les expuso que en ese ejercicio hay que “hacer un esfuerzo para comprender a los demás”.

Talese (1932) recordó que el reportero tiene la obligación de hacer eso “no sólo con el poder, que es algo que les gusta a muchos, sino también desde la gente normal y hasta los que están en las zonas ilegítimas, como los criminales”.

Respecto a su caso con Bonano, expuso que sabiendo que no era jefe de la familia, le planteó tener la historia de él para que cuando haya muerto no se contara sólo lo que el Departamento de Policía de Nueva York difundiera y destacar de su vida, niñez, así como adolescencia.

Reconoció que algo de búsqueda de perdedores tienen sus historias, como la hecha al boxeador Floyd Patterson (1935-2006), que quizá fue menos reconocido que otros en el pugilismo, pero le llamó la atención “por ser el que más veces se levantó”.

De Frank Sinatra, destacó su perseverancia, aunque aclaró que él sí era un personaje con poder que por momentos no lo tuvo.

Referente a las historias que hoy se le vienen a la mente y funcionan en este esquema de trabajo, refirió que en el caso de la detención del director del Fondo Monetario Internacional (FMI) Dominique Strauss-Kahn, fue la camarera del hotel que lo denunció.

“Cómo es la vida de una camarera, la mayoría quizá pobres, que van a trabajar a lugares de mucho lujo, ven mucha riqueza, y la visión que tienen de la vida también puede resultar interesante de explicar”, enfatizó.

Destacó que sería interesante saber lo que la hija de Muammar Gadafi asegura que se vive ahora en Trípoli, o qué vive y siente ahora un miembro de la familia del ex presidente egipcio, Hosni Mubarak.

En esa misma línea, confesó que le gustaría entrevistar al ex vicepresidente de Irak, Tareq Aziz, actualmente preso, que previó mucha de la violencia que tras la invasión estadounidense se vive allí, por lo que “él debería decir algo antes de morir”.

Agregó que otro personaje del que le gustaría escribir es Fidel Castro, pues es una figura mundial para algunos y un dictador para otro y del que “no se sabe qué pasará y de su persona no se ha contado mucho”.